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想要数学开窍其实是有很多方法的，下面初三网小编就大家整理一下想要初中数学开窍靠什么方法，仅供参考。
要在问题设计中引导学生思维
众所周知，小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。教师在教学过程中精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发思维，最大限度地调动学生的积极性和主动性。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。
听课要全神贯注
全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到.
耳到：就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结.
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情,手势和演示实验的动作.
心到：就是用心思考,与老师的教学思路保持一致.
口到：就是主动回答问题或参加讨论.
手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受.
提高听课效率
想要数学开窍还是要在老师的帮助下才可以的，我们首先要做的就是提高听课效率。只有我们把数学课听进去了，知道老师讲的是什么内容，这样我们才会对数学感兴趣，我们对数学感兴趣了，我们就会喜欢学习数学，时间长了，我们数学自然就开窍了。
精心设计教学环节，激发学生的求知欲
选定了适宜的教学模式后，我们该考虑的是如何精心设计每一个教学环节，培养学生对数学的积极态度，有意识地加强教学内容与现实生活的联系，让每一个学生感受到要学习的东西是有实际意义或有学习价值的。我认为创设情境是这一环节成败的关键。例如找同类项，教师把写有代数式的牌子发给学生，教室四角各有一个学生拿着牌子，其他同学寻找在四个角的“同类项”。教室虽然乱哄哄的，但就这一简单的活动调动了学生的学习兴趣，在愉快的气氛中学习了数学。又如，教三角形内角和定理时，教师可以事先向学生布置这样一个家庭作业，让他们任意画一个三角形，量出它的度数，记录下来。
以上就是初三网小编为大家整理的想要初中数学开窍靠什么方法 。